En assimilant les informations relatives au sol, l’enfant se réfracte et le relie à ses propres sensations, connaissances et expériences. Selon les signes extérieurs (vêtements, apparence, voix, nom), un enfant distingue les hommes et les femmes de deux et trois ans. Il connaît déjà son sexe, bien qu’il ne puisse pas le justifier. Après trois ans, on s’intéresse aux différences corporelles entre les sexes (la soi-disant curiosité génitale): on s’intéresse de plus en plus aux organes génitaux propres et au sexe opposé, à leur vision, à leur palpation et à leur démonstration à leurs pairs. Les filles et les garçons montrent un grand intérêt pour tout ce qui concerne les toilettes et l’hygiène. En outre, ils aiment utiliser des mots “sales”, observant la réaction des éducateurs et des parents. Ce processus naturel d’apprentissage fait souvent peur aux parents qui tendent à leur attribuer une attitude «d’adulte» – une hypersexualité prématurée.
À l’âge de quatre ans, la plupart des enfants s’interrogent sur les différences entre les sexes, d’où viennent les enfants et où ils étaient avant la naissance. Toutes les explications sont interprétées par eux dans un sens littéral, qui reflète la façon de penser et la vision du monde à cet âge. Si les enfants ne reçoivent pas d’explication d’intérêt dans les meilleurs délais, ils développent leurs propres théories (parfois absolument fantastiques).
Dès son plus jeune âge, un enfant développe un comportement conforme aux caractéristiques de sa personnalité, à ses inclinations et à la perception inconsciente des rôles sociaux masculins et féminins. Il commence à absorber sélectivement les informations reçues, tente des rôles sexuels.
Le comportement sexuel des enfants se manifeste:
· Dans le choix des jeux et des jouets: jeux de poupées, “filles-mères”, “chez le médecin”, “enseignant” ou “à la guerre”, voitures, constructeurs;
· Préférences de jeux de rôle dans les jeux: ils veulent être une mère, une enseignante, une hôtesse, une infirmière ou un commandant, un éclaireur, un père;
· Dans le choix de la communication: ils préfèrent la compagnie de leur propre sexe ou du sexe opposé, ils montrent des sentiments tendres aux hommes ou femmes adultes qui sont favorisés;
· Dans les activités préférées: comme faire le ménage, cuisiner, montrer une propension à la tranquillité ou s’intéresser à la technologie et aux sports dynamiques qui nécessitent force, endurance, agressivité;
· En ce qui concerne l’apparence: le désir de porter des vêtements pour femmes, d’appliquer des produits cosmétiques, de «tourner autour du miroir» ou de ne pas tenir compte de son apparence, de refuser tout bijou, d’exagérer le style masculin;
· Dans les fantasmes et les rêves: le désir de ressembler à un héros littéraire ou cinématographique d’un certain sexe, une présentation de soi dans le futur, lors de la composition d’histoires, de contes de fées;
· Satisfait du rôle social: louer le style de vie des hommes ou des femmes, exprimer le désir de changer de nom ou même de sexe;
· Dans le style de comportement: rondeur douce et démarche douce, gestes, expressions du visage et de la parole, ou balayage, netteté, assurance et angularité.
Il ne fait aucun doute que le rôle des adultes incite à adopter un comportement jugé approprié pour le sexe et condamne toutes les manifestations attribuées à l’autre sexe. Au fil des ans, le rôle de la communication avec les pairs a augmenté. Leur évaluation des caractéristiques physiques et du comportement, ainsi que leur réaction, ont une influence extrêmement forte sur l’appréciation de l’enfant lui-même. Un groupe de pairs aide à comprendre les nombreuses informations nécessaires, mais supprimées, liées au sexe.
Les enfants fréquentant des établissements préscolaires sont souvent des témoins ou des participants dans des situations de couleur sexuelle. En observant les autres, ils se font progressivement une idée des relations intersexuelles, puis, au cours de divers jeux, imitent l’interaction sexuelle des adultes. Dans le même temps, on peut voir des «scènes de famille» ou une imitation d’actes sexuels, qui sont le plus souvent commis par des enfants âgés de 5 à 6 ans. L’objet de telles actions sont des pairs ou des poupées.
Une enquête auprès des parents d’enfants d’âge préscolaire a montré qu’environ un tiers des enfants suivaient une auto-stimulation génitale épisodique. La masturbation elle-même n’est ni une maladie ni un précurseur de la promiscuité dans le futur. L’enfant manipule son corps, s’explore lui-même, découvre progressivement pour lui-même ces zones dont le toucher procure davantage de plaisir. Le plus souvent, la masturbation des enfants est provoquée par des situations de malaise émotionnel. Il peut s’efforcer d’atteindre cet objectif lorsqu’il s’ennuie, qu’il est seul, déprimé et qu’il n’existe aucun autre moyen de se distraire ou de s’amuser. Dans ces cas, l’auto-stimulation joue le rôle d’auto-satisfaction. Les fantasmes sexuels en cours de masturbation jusqu’à 8 ans ne se produisent généralement pas. Parfois, la masturbation peut provoquer des maladies inflammatoires, des démangeaisons du périnée, des allergies, des vers. Les enfants peuvent frotter leur pénis ou leur clitoris avec leurs mains et utiliser à cet effet une poupée, un oreiller, une couverture ou d’autres objets. En même temps, l’enfant commence à comprendre que les adultes n’approuvent pas le jeu par les organes génitaux et tente de cacher leurs habitudes.
À l’âge de 5 à 6 ans, les filles et un peu plus tard ont des garçons Romance à l’adoration et même tomber amoureux de personnes de sexe opposé d’âges différents. La sélectivité, la sympathie et la jalousie apparaissent dans les relations avec les pairs. Dans le comportement des filles faisant preuve de coquetterie, les garçons essaient d’être les protecteurs et les gardiens de la fille qu’ils aiment. Chez 30% des enfants, l’attachement au personnel des institutions pour enfants est très fort, mais ceci indique le plus souvent un besoin accru (peut-être non satisfait) de chaleur émotionnelle.
Parler des “perversions sexuelles” chez les enfants n’est presque pas nécessaire. Le fait qu’un adulte soit souvent considéré comme une pathologie sexuelle, chez l’enfant pour la plupart, n’est que la manifestation d’une curiosité plutôt innocente ou d’une manifestation inhabituelle, mais non pathologique, du développement psychosexuel. Par exemple, jeter un coup d’œil derrière le sexe opposé chez un enfant n’a généralement qu’un intérêt purement cognitif.