Le style de vie axé sur l’hédonisme des consommateurs n’a pas tardé à avoir les conséquences les plus graves en Russie. Les médecins sont découragés par la croissance rapide du nombre de maladies à veno, notamment le sida, le dysfonctionnement sexuel et la stérilité. Les adolescents âgés de 17 à 18 ans, atteints de la forme la plus grave d’oligo ou d’aspermie provoquée par une infection chronique à chlamydia de la sphère génito-urinaire, constituent un phénomène quotidien observé chez le sexologue. Telles sont les complications de la révolution sexuelle dans les conditions du marché. La lutte contre ce fléau, qui menace de se transformer en catastrophe nationale, est boycottée par les médias, qui refusent aux médecins de laisser le temps nécessaire au travail psycho-prophylactique avec les téléspectateurs. Mais les médecins n’ont pas les moyens de payer les transmissions de leurs propres poches, vitales pour les individus et pour la société dans son ensemble.Ce boycott est en partie compensé par la publication de livres de vulgarisation scientifique écrits par un sexologue.
En ce qui concerne le problème du SIDA, vous ne pourrez le résoudre qu’en adaptant l’éducation sexuelle dans les écoles. Sans la participation de sexologues, cela n’est pas réalisable. Le principal moyen de surmonter la crise est d’introduire un cours de sexologie dans les instituts pédagogiques, où les étudiants pourront acquérir auprès du sexologue des connaissances scientifiques fondamentales nécessaires au travail pédagogique dans le contexte de l’épidémie de sida.
Chacun prétend maintenant être le «spécialiste» de l’éducation sexuelle: vénéréologues, andrologues, cosaques, ecclésiastiques de diverses confessions, etc. Leurs critiques mutuelles prennent parfois des formes comiques et leurs recommandations ne peuvent en aucune façon servir les objectifs de la prévention du sida.
L’essence de la question est que les jeunes ont la capacité d’aimer. Ce n’est qu’alors que la promesse est tenue et que le terrain de la croissance de l’épidémie disparaît. L’éducation sexuelle fait partie de la tâche générale qui consiste à élever une personnalité harmonieuse. «Toute tentative d’amour d’une personne restera vaine jusqu’à ce qu’elle oriente ses efforts vers le développement de sa propre personnalité dans toute son intégrité, afin de créer un cadre pour la création en soi. Il est impossible d’être satisfait d’aimer une personne si vous n’êtes pas capable d’aimer votre prochain, si vous n’avez pas une vraie modestie, du courage et de la discipline … Demandez-vous: connaissez-vous beaucoup de gens qui aiment vraiment? ” Il est difficile de ne pas être d’accord avec ces pensées. Fromm (Fromm E., 1990a).
Il existe des doutes et des méthodes de travail à l’école proposés par l’OMS (Organisation mondiale de la santé), ainsi que par certaines fondations occidentales créées dans le cadre de la lutte contre le sida. Il serait faux de les renvoyer immédiatement: ils sont composés d’excellents psychologues et peuvent enseigner beaucoup. Ici, par exemple, le schéma d’une des meilleures classes avec des étudiants. Pendant la leçon, les élèves découvrent la situation, poussant les participants à la promiscuité ou les rendant victimes de violence.
«Recommandations à l’enseignant: écrivez au tableau:« Conseils pour refuser le sexe ». Lisez à haute voix la situation. Demandez aux élèves de choisir les trois meilleurs moyens (parmi la liste au tableau) d’aider les participants dans cette situation.
Situation 1. Aide Jane.
1 Décidez jusqu’où vous voulez aller dans une relation sexuelle avant de vous retrouver dans une situation difficile.
2 Soyez honnête dès le début, en disant que vous n’avez pas besoin de sexe.
3 Décidez combien d’alcool vous pouvez boire sans crainte.
Situation 2. Aide George.
1 Méfiez-vous d’aller chez quelqu’un quand personne d’autre n’y est.
2 Soyez honnête dès le début, en disant que vous n’avez pas besoin de sexe.
3 Libérez vos sentiments, quand la situation devient difficile, partez.
Situation 3. Aide Nadine.
1 N’acceptez pas de cadeaux et d’argent de la part d’étrangers.
2 Évitez les endroits isolés où vous ne pouvez pas demander de l’aide.
3 Soyez honnête dès le début, en disant que vous n’avez pas besoin de sexe.
Recommandation de l’enseignant: donnez aux élèves la possibilité de choisir trois conseils qui leur seront particulièrement utiles. »
Une partie du cycle de formation offert par ce programme est un succès, tout comme la partie ci-dessus, ce n’est pas très. Il existe des techniques qui ne conviennent pas très bien à nos conditions. Mais peu importe à quel point nous avons été choqués par les jeux scolaires avec des préservatifs, cela ne les concerne pas. L’essentiel est de savoir quelle est l’efficacité du cours dans son ensemble en matière d’éducation sexuelle. Hélas, la valeur des techniques pédagogiques proposées par les psychologues américains était également douteuse pour l’Occident. La preuve en est l’expansion de l’épidémie. Ce n’est pas sans raison que les psychologues occidentaux ont récemment exprimé avec inquiétude la nécessité d’une révision majeure de nombreux concepts du travail préventif avec les jeunes qui ont été adoptés aujourd’hui.
Ceci est dû à plusieurs raisons. Par exemple, dans la section principale «Comportement sexuel responsable», vous trouverez un schéma de la leçon « Refus du sexe». Les écoliers se familiarisent avec les arguments qui peuvent les aider à s’abstenir de tout rapport sexuel:
«Pourquoi est-il important que les jeunes soient attachés sans sexe?
C’est important car cela favorise une communication saine, réduit les risques de contracter le sida et les maladies sexuellement transmissibles, réduit le risque de grossesse, favorise le respect de soi-même et de son partenaire et assure des relations chaleureuses et amicales acceptables. ”
Pendant ce temps, les arguments formulés sous cette forme ne semblent forts qu’au premier abord. Comme on entend par «attachement sans sexe» le rejet des rapports sexuels, le risque de contracter le sida est en effet réduit, mais ne disparaît pas du tout. Il existe d’autres modes d’infection (notamment lors d’injections). C’est la quête hédoniste du plaisir sous-jacent à la dépendance qui a conduit à une nouvelle épidémie d’infection par le VIH. De plus, l’infection est possible sans contact profond des organes génitaux lors du contact de liquides contenant le virus (sperme, sang, mucus sécrété par le vagin) avec la membrane muqueuse des organes génitaux, les yeux, la bouche, le rectum et la peau (s’il y a même des plaies microscopiques ) Est en déclinmais le danger de grossesse ne disparaît pas complètement (il est possible avec une éjaculation dans la région génitale lors de caresses profondes et sans introduire le pénis dans le vagin).
Le risque de contracter des maladies sexuellement transmissibles diminue-t-il? Cela dépend de combien – après tout, il est possible de contracter la syphilis dans de nombreux autres types de contacts sexuels. Et ils sont donnés à la hausse, y compris les baisers humides (profonds), les caresses, l’acte oral, etc. Il ne reste que «la préservation des sentiments chaleureux et amicaux». Pas très convaincant, même si «comportement sexuel responsable» inclut l’utilisation de préservatifs. Il est peu probable qu’une telle discussion fournisse une motivation permettant de vaincre l’hypersexualité juvénile et de vaincre l’instinct dont la suppression avait autrefois conduit aux hallucinations de Saint Antoine.
La faiblesse de l’argument est qu’il ne va pas au-delà de l’hédonisme du consommateur. Nous parlons de comportements basés sur la recherche de plaisir douteux, même si cela comporte moins de risques (toutefois, sans la garantie absolue d’éviter de graves maux). Dans le même temps, amour sélectif, altruisme, romance de sentiments – tout ce qui donne réellement aux jeunes la motivation nécessaire pour refuser la promiscuité reste à l’abri des programmeurs.
De toute évidence, si les méthodes individuelles proposées par les psychologues américains peuvent être adoptées par nos enseignants, le programme dans son ensemble doit être révisé en collaboration avec des sexologues.
Ce n’est que dans cette coopération qu’une stratégie pédagogique peut être développée pour lutter contre l’homophobie. Ses difficultés sont évidentes – les enseignants doivent résister aux traditions homophobes régnant dans les groupes d’adolescents. Mais le problème le plus difficile est l’éducation des adolescents appartenant à la catégorie des homosexuels «nucléaires». Ils sont habitués au fait que leur altérité sexuelle est condamnée, s’identifiant à la perversion, à l’infériorité mentale et biologique. De toute évidence, la tâche des enseignants est d’empêcher la formation de leur homophobie intériorisée. Une telle éducation psychoprophylactique peut permettre le plein développement psychosexuel des minorités sexuelles. Cela les aidera grandement à résister aux effets psychogènes de l’homophobie et à prévenir leur névrotisme. Leur prestige dans la société augmentera également. Rappel: Zosimov pense que l’attitude hostile de nombreux hétérosexuels à leur égard n’est pas du tout gênante pour les homosexuels. Pendant ce temps, de nombreux névrosés homosexuels provoquent l’hostilité envers eux-mêmes de la part de personnes très tolérantes qui ne souffrent pas de xénophobie. Cela est dû aux formes extrêmes de rapports sexuels générés par leur immaturité psychosexuelle. Bien que, bien sûr, nous ne pouvons être d’ accord avec la conclusion de Garnik et Kocharyan, qui exclut l’homosexualité de la liste des maladies mentales est «le coût du processus de démocratisation de la société» (G. Kocharyan, 2003), ses sentiments sont parfaitement compréhensibles.
À cet égard, il est nécessaire de revenir à l’évaluation du travail d’Evelyn Hooker. Ses recherches et les conclusions auxquelles elle est parue ne semblent pas concluantes pour de nombreux médecins, sexologues et médecins de profil différent, principalement en médecine légale. En fait, ses affirmations selon lesquelles les gays qui ne cachent pas la nature de leur propre orientation sexuelle s’adaptent dans les sphères sexuelle et sociale de leur vie ne sont pas toujours justes. La forme de déviation synthétisée par le moi n’exclut pas la présence de psychopathie et peut également être accompagnée d’un besoin impérieux de promiscuité dans les formes les plus extrêmes. Et pourtant, Hooker avait parfaitement raison: l’homosexualité n’est pas une maladie. Les observations cliniques des sexologues suggèrent que l’attirance envers le même sexe pourrait bien être associée à la déformation du caractère, mais que la psychopathie et les lésions cérébrales organiques chez les homosexuels ne sont pas plus fréquentes.que les représentants de la majorité sexuelle.